Refaire société
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Le clivage social et le rôle de l’École
Dans une France de plus en plus clivée, segmentée par des politiques, notamment éducatives, basées sur le tri social, redonner les clefs d’un « vivre ensemble » en luttant contre les déterminismes, les fractures et en introduisant partout de l’égalité, du commun est essentiel. L’École de la République doit être investie de ce rôle essentiel. Or, force est de constater que les réformes successives et les dispositifs mis en place n’ont fait que renforcer des inégalités déjà criantes, au lieu de tout faire pour les amoindrir.
Les réformes qui accentuent le tri
Réforme des lycées, de la voie professionnelle, mise en place des groupes de besoin dans le secondaire… Tout est en place pour accentuer de plus en plus prématurément le tri des élèves en installant une École à plusieurs vitesses. La culture commune, la démocratisation de la réussite scolaire ne sont plus des objectifs réels mais de simples arguments servant la mise en œuvre d’une transformation de l’École où chacun∙e serait responsable de son propre parcours, de ses échecs et de ses réussites.
L’offensive de l’enseignement privé
C’est dans ce contexte dégradé qu’une nouvelle offensive de l’École privée, catholique, se fait jour avec les déclarations de Guillaume Prévost, secrétaire général de l’enseignement catholique, qui affirme qu’il faut « redonner clairement le droit à une enseignante de faire une prière le matin avec ses élèves, parce que c’est le cœur du projet ». Alors que le privé s’exonère déjà d’enseignements (quand on pense à son rejet de l’EVARS) ou de dispositifs, il en vient maintenant à contester ouvertement le principe de laïcité de la République. Face aux reproches du manque de mixité sociale dans les établissements privés, Prévost ose même pointer un sous-investissement de l’État, alors qu’ils sont financés à 75% par les deniers publics.
Il est plus que temps de rompre avec ce dualisme scolaire qui nuit à l’établissement d’une culture qui serait commune à toutes et tous et qui permettrait de se sentir appartenir à une seule et même société.
Pour une École de l’intérêt général
L’École doit répondre et former à un projet de société et ce dernier ne peut être la somme d’intérêts particuliers mais bien guidé par l’intérêt général. Il en va ainsi de l’École mais cela reste vrai dans bien d’autres domaines comme on peut le constater lors des discussions budgétaires à l’œuvre actuellement. Notre pays mérite bien mieux que cela et c’est de commun et de justice dont nous avons besoin !
Benoit Hubert
